为强化《中兽医》课程的教学效果和课程思政建设，增强学生的文化自信与中医自信，深入理解中医与中兽医 “医理同源、方技同根” 的核心理念，5月25日，动医科技学院组织学生前往甘肃中医药大学，开展了一堂别开生面的“行走的课程思政课”——《中兽医》课程思政实践与探索活动。这堂“行走的思政课”让中兽医溯源中医根脉，参观学习过程中，中兽医第二课堂指导老师、甘肃中医药大学马晓辉博士全程进行了讲解。

走出教室，让课堂“行走”起来

如何让课程思政教育真正入脑入心？动医科技学院选择让课堂“行走”起来。本次实践教学打破传统教室的边界，将《中兽医学》课堂搬进了中医药文化的实地场景之中。

动物医学专业《中兽医学》课程的学习，为何要走进中医药大学的标本馆。答案就在中医与中兽医 “医理同源、方技同根” 这八个字之中。中兽医学根植于中医学理论体系，其辨证论治、四诊合参、方剂配伍等核心方法，均源自中医学的深厚土壤。历史上，从《神农本草经》到《本草纲目》，大量中药典籍所载的药物，既是人用之药，也是兽用之方；《元亨疗马集》等中兽医经典著作，其理论框架与方药体系更是直接承袭自中医学。因此，中兽医学生走进中医标本馆，不是“跨界”，而是“溯源”——在中医药文化的源头活水中，寻找中兽医学的根脉与灵魂。

沉浸体验，让文化“可感可及”

在第四次全国中药资源普查甘肃省成果展示馆，学生们实地感受了中医药资源的丰富与珍贵。馆内陈列的各类中药材标本、普查数据与研究成果，让学生直观认识到甘肃省作为中医药资源大省的独特优势，也深刻体会到：许多中兽医临床常用中药，如黄芩、黄连、黄芪、当归等，与人医用药同源同效，只是应用对象与剂量有所不同。这种“人畜同治、药食同源”的理念，正是中医学与中兽医学血脉相连的生动写照。

在中药材标本馆，学生们近距离观察了多种珍稀濒危药用植物的形态特征，系统了解了中药的起源与发展脉络。从《神农本草经》到《本草纲目》，从传统炮制工艺到现代中药研发，一幅中医药发展的历史长卷在眼前徐徐展开。中医药文化展示区内，丰富的图文资料与实物展陈交相辉映，学生们在讲解员的引导下，参与中医药文化知识学习交流，展开热烈讨论。这场“沉浸式”的标本馆参观体验，让中医药文化真正变得 可感、可知、可及。

敦煌医学，感受千年智慧

最后，大家参观了敦煌医学馆。作为丝绸之路上的医学瑰宝，敦煌医学融汇了中原医学、西域医学与印度医学的精粹，承载着千年的智慧与文明。学生们在馆内欣赏了敦煌医学文献的复原展品，聆听了关于敦煌医方、养生术与针灸图谱的讲解，进一步加深了对中医与中兽医“医理同源”的理解——针灸疗法既可用于人体经络调理，也可用于动物疾病的治疗，这正是中兽医针灸学发展的理论基础。学生们纷纷表示，这种跨领域的知识融合，拓宽了专业视野，也坚定了传承创新中医药文化的信念。

思政融入，让育人“润物无声”

此次行走的课程思政课堂，将思政教育从“课内讲述”延伸到“课外体悟”。学生们在行走中学习，在体验中思考，在感悟中成长。通过实地参观与交流，同学们不仅加深了对《中兽医》课程内容的理解，更在潜移默化中增强了中医药文化自信与专业认同感。

“当课本上的方剂名称变成眼前真实的药材标本，当中医理论与敦煌医学的千年智慧在实地交融，这门课程瞬间有了温度与力量。”参与学生纷纷表示，这不仅是一次专业实践，更是一堂生动的“大思政课”。

探索新格局，打造育人品牌

动医科技学院以此次行走的课程思政课堂为契机，积极探索《中兽医》课程第二课堂育人的新路径、新格局。未来，学院将继续深化 “理论+实践”“课内+课外”“传承+创新” 的育人模式，将课程思政建设与专业教学深度融合，引导更多青年学子在“行走的课堂”中坚定文化自信、锤炼专业本领、厚植家国情怀，为传承弘扬中医药文化、推动中兽医事业发展贡献青春力量。